De samenwerking tussen ouders en onderwijs wordt door veel wetenschappers onderzocht. De opbrengsten van dit onderzoek zijn leerzaam en bieden handvatten voor de praktijk. Wetenschappelijke publicaties zijn niet altijd toegankelijk voor het brede publiek.
Ouderwijs.net onderhoudt hierom een bibliotheek van recent wetenschappelijk onderzoek naar de samenwerking tussen ouders en onderwijs in behapbaar formaat en begrijpelijke taal.
Iedere publicatie is voorzien van een samenvatting en een vertaling van de aanbevelingen uit het onderzoek voor de praktijk.
Hoe vormt de relatie tussen moeder en kind zich wanneer moeder zich bemoeit met het spel van het kind? Is het effect van bemoeienis anders als moeder zich liefdevol opstelt? Dit onderzoek laat onder andere zien dat kinderen een meer negatieve houding tegenover hun moeder ontwikkelen wanneer zij zich opdringt.
Is er een relatie tussen de ouder-kind interactie en de ontwikkeling van de executieve functies (EF) van een kind? Het artikel benoemt drie kenmerken van interactie: de sensitiviteit, het afstemmen van het eigen taalgebruik en de zelfstandigheid ondersteunen. Deze drie dragen positief bij aan de ontwikkeling van EF.
Wat is de invloed van het trainen van ouders op het gebied van interactief voorlezen met hun kinderen? Dit onderzoek laat zien dat anderstalige, laagopgeleide ouders met succes interactieve voorleestechnieken onder de knie kregen en dat de woordenschat van hun kinderen toenam.
Wat is het effect van huisbezoeken op de kwaliteit van de ouder-kind interacties en de taalontwikkeling van kinderen? Deze studie laat zien dat de beginnende geletterdheid van kinderen significant toeneemt aan het einde van de vroegschool en dat ouders zelf aangeven vaker en interactiever met hun kinderen te spreken.
Hoe verloopt de taaltonwikkeling van jonge kinderen tot 6 jaar die met meerdere talen opgroeien? Uit dit onderzoek blijkt o.a. dat tweetalige Turks-Nederlandse en Marokkaans-Nederlandse kinderen de kennis van hun eerste taal gebruiken voor het verwerven van hun tweede taal.
Wat is het effect van ouders trainen in interactief voorlezen en hen dan te laten focussen op het plot en de socio-cognitieve thema's in het verhaal? Dit onderzoek laat zien dat jonge kinderen het verhaal beter begrepen, een verhoogde woordenschat ontwikkelden rondom emoties en het verhaal beter aan zichzelf konden linken.
Hoe kunnen actoren rondom het kind samenwerken? De auteurs pleiten voor samenwerking in vaste netwerken. Die netwerken zorgen ervoor dat de verschillende actoren zich verantwoordelijk voelen voor een gezonde ontwikkeling van leerlingen.
Onderzoek naar de effecten van een wekelijkse vorm van interactief huiswerk voor het vak science op ouderbetrokkenheid bij het huiswerk, leerlingprestaties en attitudes over huiswerk. Met deze aanpak (TIPS, Teacher Involves Parents in Schoolwork) is de ouderbertrokkenheid groter en maken leerlingen opgaven beter.
Hoe komt het dat ouders met een laag inkomen minder vaak deelnemen aan activiteiten op school dan ouders met een hoger inkomen? Dit artikel laat zien dat psychologische drempels een rol spelen (o.a. gebrek aan zelfvertrouwen), maar ook drempels die de school zelf heeft opgeworpen (o.a. een minder uitnodigend schoolklimaat).
In hoeverre is spontane ouderbetrokkenheid van invloed op de schoolprestaties van kinderen? Deze studie laat zien dat de leerprestaties van kinderen met een laag SES verhogen als ouders zowel thuis als op school actieve betrokkenheid tonen.