1. 1. Heeft u een aanpak om zicht te hebben op wat ouders kunnen en weten?

2. • Wij maken veel praatjes met ouders, om ze op die manier te leren kennen.
   • Wij hebben hier geen specifieke aanpak voor.
   • Wij gebruiken zo veel mogelijk ingangen, informeel(feesten, thema-avonden, ..) en formeel (OR/Ouderraad/oudercontactpersoon, ..).
   • In individuele gesprekken brengen we ook in kaart wat er aan kennis, vaardigheden, waarden en krachten in een gezin aanwezig is.

3. 2. Wat is uw visie op het benutten en versterken van kennis en vaardigheden van ouders m.b.t. leren en opvoeden?

4. • Het mes snijdt aan twee kanten als je die versterkt: ouders krijgen meer zelfvertrouwen en de organisatie heeft meer betrokken ouders.
   • Onze organisatie moet hierover in gesprek gaan met ouders en samen bepalen welke kennis en vaardigheden belangrijk zijn en welke ouders willen versterken.
   • We gaan ervan uit dat iedere ouder goed is zoals hij is.
   • We vinden het belangrijk dat ouders die dat nodig hebben via ons de kans krijgen hun kennis en vaardigheden te versterken.

5. 3. Op welke manier maakt uw organisatie nu gebruik van specifieke kennis en vaardigheden van ouders?

6. • Dat doen wij weinig omdat wij weinig zicht hebben op specifieke kwaliteiten van ouders.
   • Wij stimuleren ouders inhoudelijke activiteiten uit te voeren m.b.t. het leerproces van kinderen (gastlessen of een workshop over hun hobby of beroep).
   • Wij vragen ouders bij ons praktische activiteiten uit te voeren, zoals het timmeren van decors of helpen bij het vernieuwen van de speelplaats.
   • Wij vragen ouders om sociale activiteiten uit te voeren, zoals het helpen begeleiden tijdens een schoolreisje of het organiseren van een excursie.

7. 4. Welke rol ziet u voor uw organisatie weggelegd om kennis en vaardigheden van ouders te versterken?

8. • Wij faciliteren ouders die hun eigen taal- en/of opvoedvaardigheden willen versterken, bijvoorbeeld door de locatie beschikbaar te stellen voor cursussen en bijeenkomsten.
   • Wij hebben een actief beleid waarin we voor alle ouders activiteiten organiseren om hun eigen kracht te versterken, zoals cursussen binnen organisatie maar ook activiteiten met de kinderen (knutselmiddagen, schoolkamp).
   • Wij richten ons vooral op het versterken van vaardigheden bij ouders die dat nodig hebben, aan hen bieden we bijvoorbeeld taalcursussen of opvoedcursussen.
   • Wij vinden het belangrijk dat ouders (taal)vaardig zijn en op hun manier hun kind kunnen bijstaan, maar wij zien hierin geen rol voor onze organisatie.

9. 5. Wat doet u actief om de kennis en vaardigheden van ouders te versterken?

10. • Ouders die hiervoor een initiatief hebben, kunnen bij ons terecht.
    • We geven ouders tips voor hoe en waar zij meer kunnen leren.
    • Wij organiseren bijeenkomsten voor ouders over onderwerpen zoals pesten, puberen, lastige eters, etc.
    • Wij betrekken ouders ook bij beleidszaken zoals huisvesting van de organisatie, beleid gericht op voeding en bewegen, e.d.
    • We bieden ouders verschillende cursussen aan: taalcursus, communicatiecursus, cursus opvoedingsondersteuning, etc.

11. 6. Wat heeft bij u prioriteit als het gaat om het verbeteren van hoe medewerkers ouders benaderen en ondersteunen?

12. • Ondersteuning bieden (experts inhuren, vrijwilligers inzetten) zodat medewerkers meer tijd hebben om hier aandacht aan te besteden.
    • Niets, onze aanpak hierop voldoet goed op het moment.
    • Houding, het tot stand brengen van een gelijkwaardige relatie. Medewerkers nemen soms een te bevoogdende en betuttelende houding aan.
    • Houding, een open en uitnodigende manier van communiceren met respect voor de ander. Sommige medewerkers zijn te sturend en nemen te veel de rol van expert aan.
    • Bewustzijn, het belang inzien van samen optrekken bij opvoeden en onderwijzen. Medewerkers denken soms te veel vanuit hun eigen kader, en zijn zich onvoldoende bewust van de kwaliteiten en waarden van ouders.

Tik het bovenstaande woord over om te bewijzen dat u geen robot bent